問題分析：對青少年強烈的叛逆心理如果引導得當，有可能將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維，推動學生發(fā)現(xiàn)新問題，創(chuàng)造新知識。 1．利用叛逆心理的正效應(yīng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 叛逆心理中有逆向思維、創(chuàng)造性思維的因素，通過培養(yǎng)和引導，可促使其向創(chuàng)造性思維的方向轉(zhuǎn)化和發(fā)展。如在向?qū)W生進行思想教育時，教師既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，以引導學生逆向思維；在教學中，教師應(yīng)不斷鼓勵學生提出不同見解和解決問題的更多方案。 2．引導學生通過自我教育克服叛逆心理 克服叛逆心理的最好辦法是自我教育。教師要教育學生正確地認識自己，不斷完善自己，培養(yǎng)他們對自我心態(tài)進行調(diào)節(jié)的能力，并使他們學會正確歸因和自我疏導。比如，用心理換位法理解他人的心情；減少對他人的責難和埋怨；用自我激勵法來振奮精神，克服自卑，樹立自信；用情境和心理轉(zhuǎn)移法、歸因客觀投射法和自我寬容法來減輕過重的心理壓力、痛苦和自責。總之，要發(fā)揮學生的主觀能動作用，使他們學會自我調(diào)控，既善于自我解脫，又善于自我振奮，這無疑是避免產(chǎn)生叛逆心理的又一有效途徑

意見建議：3．培養(yǎng)師生情感，提高教育水平 教師必須善于捕捉教育時機，以高超的教育藝術(shù)建立和諧的師生關(guān)系。 (1)教師要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素質(zhì)、教育教學業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等，要把關(guān)心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位。 (2)教師要注意保持良好的心態(tài)。當學生出現(xiàn)過激行為時，教師要學會制怒，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。 (3)教師要經(jīng)常進行換位思考，多回憶自己在學生時代的想法和做法，經(jīng)常站在學生的角度理解他們。這樣，就會縮短雙方的心理距離，引起師生情感上的共鳴，從而有利于減少和避免學生叛逆心理的產(chǎn)生。 (4)教師應(yīng)充分利用“期待”、“暗示”的教育作用來增進師生的情感，贏得學生的信任，喚醒學生的潛力來高效地完成學習任務(wù)，從而消除學生學習過程中的叛逆心理。 4．努力為學生創(chuàng)造良好的教育情境 積極向上的班集體，健康的輿論，團結(jié)友愛、自尊自重的班級，良好的師生關(guān)系與同學關(guān)系等，都會有利于學生叛逆心理的轉(zhuǎn)化。；